首页厌学作为一种普遍的心理健康问题，在青少年之中普遍现象，学习参与性是考量一个青少年厌学水平的指标值，依据学习参与性的转变，大家把厌学分成好多个不一样的环节，孩子厌学该怎么改进？
一、孩子厌学该如何改善？
1、改善环境，愉悦心境有利于改善孩子的厌学情绪。
来源于社会发展的激励和学生家长的关爱，也有老师的关注及其朋友的友善都有助于构建一个重学睦学的气氛，进而可以清除厌学孩子被遗弃及其被歧视的感觉，那样孩子会积极主动及其开心地组建新领域中的日常生活和学习。
2、改变观念，接受自我有利于改善孩子的厌学情绪。
让厌学孩子重新了解个人价值产生较好的自我认同这也是变厌学为乐学的关键一环。
对患有厌学症的孩子的有关学习评价必须客观和中肯以及善意还有千万不能讽刺偏激以免增添逆反情绪。
3、培养兴趣，树立信心有利于改善孩子的厌学情绪。
要尽可能造就环境让厌学孩子结合实际培养兴趣，感受到学习的成功感和趣味感，并逐渐让孩子培养优良的学习习惯和合理的学习方式，从而什么厌学孩子可以在学习中坚定信心和信念，进而完全矫正厌学的心理问题。
二、厌学孩子的四种心理
(1)精神胜利法
具备厌学心态的孩子，在受到挫败时，并不是了解原因，反而是逃避实际，想办法改变周围人对自己的观点。
往往容易沉湎于以往成功的回忆中。
这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种自慰心理表明这些孩子的厌学情绪。
(2)自我保护
这些厌学同学在学习上受挫之后，列举诸多的受挫小伙伴，说明自己与别人一样，并不是最烂的，以推脱因受挫而产生的精神压力，事实上这也是一种不正确的社会方法，是为了更好地推脱义务，摆脱精神压力。
(3)推脱责任
这些厌学孩子把简易的错误的原因推给外界，而不是客观性地剖析学习成绩欠佳的主观和客观原因，查验自身，吸取教训。
他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。
(4)自我贬低
一些厌学青少年在学习成绩上碰到挫败后，主动低人一等，极端不自信，觉得自己在每个方面都比不上他人。
不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。
目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。
