首页一、科学评价教师工作，在评价中提升理念，在提升中优化方法
教师作为学校教育的实施者，只有对其教育教学工作进行全面、科学的评价，才能更好地促进学生的全面发展，同时推动学校整体工作的不断提升。
1．更新教师评价观念，丰富教师评价理论，促进学生评价机制的改革。
评价改革，首先是评价观念的转变，要求教师用新课程的人才观、质量观为指导，以建构主义、多元智力理论、合作学习理论、人本主义等，作为学生评价工作开展和结果有效的理论基础，为此，只有更新教师的评价理念，丰富教师的评价理论，才能够实施科学、有效的评价，而这些依赖于足够的学习资源，学校要为教师提供多方面的关于课改和评价方面的书籍和资料，让教师在有限的空间内，同样可以放眼世界，在学习、借鉴中不断丰富自己；除教师的自主学习外，还要定期搞相应的理论辅导、讲座，让教师站在更高的角度去理解、认识，并从心灵深处感受评价改革的必要性和迫切性，有了丰厚的理论基础；更重要的是，教师要将这些理论、思想渗透并贯彻到教育教学行为中，在实践中形成新的评价观念，产生新的评价行为，让评价工作扬起科学、理性的风帆。
2．优化教师评价方法，促进学生健康成长，让学校工作在发展中提升。
二、改变学生评价机制，促进学生全面发展
面对全新的评价理念，我们以一切为了学生的发展为准绳，在总结以往学生评价方法、吸收多方面评价经验的基础上，结合实际，从课程目标的三个维度：知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观入手，针对评价内容的多元化，采取了多样化的评价方法，尝试学生评价机制的改革。
1．对学生情感领域的评价
情感领域所涉及的内容非常广泛，在对学生进行评价时，我们结合村小的实际情况，从心理素质和品德素质两方面进行；在具体评价时，又分解成若干方面：评价学生心理素质时，从情绪控制、自我感知、自我激励、认识他人四个方面综合评价；评价学生品德素质时，从公民素养、个人与社会、个人与他人四个方面综合评价；在评价过程中，针对以上内容，我们使用发展性小学生情感领域评价量化表，采取学生自评、互评、教师评价相结合的方式进行，让学生的情感在评价中丰富，在丰富中发挥积极的情感作用。
2．对学生知识与技能的评价。
知识，是认识和改造世界的经验与技能，是人类对客观事物及其规律的认识；技能，是指运用一定的知识和经验，顺利完成某种活动的能力，它是在已有知识、经验的基础上，经练习形成的一种活动方式或心智活动方式，在学校教育中，对学生知识与技能的评价，是提高学校教学质量的关键，也是掌握学生素质基础的关键，我们在分析以往，以一张试卷来评价学生知识与技能情况，并总结其经验、教训的基础上，通过改革、测试方式，来综合评价学生的知识与技能。
（1）对学科知识的评价
主要从笔试评价和作业评价两方面来评价学生对知识的掌握情况。
笔试评价包括两部分：一是由学校自行组织的阶段性测评，测评内容的选择，强调要与学生的生活经验相联系，注重考查学生分析、解决问题的能力，考查学生的思维方式和思维能力，以充分发现和发展学生的潜能为宗旨；二是学期末由市教研室统一组织命题的质量检测，通过综合测试来检测学生个体对学科知识的学习及掌握情况。
作业评价是对学生各项作业的完成情况进行的随机性评价。评价包括：作业完成是否及时、完成、质量如何、作业材料保存等方面的评价，来了解学生对知识的掌握程度，也可以对学生的学习态度和学习习惯进行随机评价。
（2）对学科技能的评价
主要以开放性测试，即实践测评为主，学校开设的各门学科，都有相应的技能要求，通过学科技能的评价，来掌握学生的技能形成情况，学科技能评价项目包括：语文的听说能力、听、写、口头作文、朗读能力、写字能力、作文能力；数学的计算能力，以口算、运算为主；外语的口语、表达、朗读能力；音乐的歌曲演唱能力；器乐的演奏能力；美术的绘画能力；体育的身体素质、运动技能；计算机的实际操作能力等，评价，主要以口试和实际操作为主。
3．对学生学习过程与方法的评价
（1）对学生在学习过程中表现出来的学习能力的评价
（2）成长记录袋评价
（3）成立“评价小天地”
评价小天地，贯穿学生学习、发展的全过程，教师根据班级和学生的实际，设计各班或各学科的评价内容，把情感评价和学习评价有机地结合起来，进行综合性的评价，学生哪一方面表现得好，就可得一颗星或一朵花，为使评价详实、准确，我们注重了资料的收集和积累，利用教室墙壁，为每个班级建立评价小天地，这样直观、鲜明，与学生朝夕相处，能激发学生的上进心，充分发挥评价的激励功能。
（4）面对面评价
由于农村家长的素质参差不齐，为了避免书面评价带来的不真实性，我们采取了面对面评价的评价方式，即：利用家长会，把教师、学生、家长聚在一起，以学生的成长记录袋、展示、介绍为主，向家长展示学生一个阶段内的学习与成长情况，让家长更多的了解孩子，同时比差距，让家长与教师面对面的交流，以便更好地了解学生的各方面情况，为学生的发展提出合理的建议；同时，我们还利用面对面评价的机会，向家长介绍有关学生评价方面的知识，并指导家长积极配合学校的工作，以保持评价过程的稳定性和科学性。
后缀
（1）62项学校制度新编
（2）41项学校各项工作方案
（3）7项教师职称评聘方案
（4）23项绩效考核方案
（5）21项“双减”“和“课后服务”材料
感兴趣的朋友，可以与我联系。另外，愿意就教育教学类材料为大家代写。
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