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叛逆教育孩子学校有哪些好的
叛逆教育孩子学校有哪些好的
之前，在网上看到，很多父母都抱怨自己的孩子不听话，不好管教。
有一位母亲说：
我女儿小时候还挺乖的，也会什么话都跟我们说，可是，自从孩子上了中学，她就开始什么事都憋在心里，也不跟我们说，常常一脸心事的样子。
你每次一问她，她张口就是：
别管我，说了，您也不懂，到底为什么一个乖孩子会变成这样呢？
另一位父亲这样诉说着自己的困惑：
如今的父母，真的是越来越难当了，我那十几岁的儿子，才刚刚长大，就不听父母的话了，常常就是和我们对着干。
如今教育自己的孩子为什么这么难？
当父母看着一手带大的孩子，渐渐与自己越走越远，从小时候的无话不谈，到长大后的无话可谈。
其实，叛逆对于孩子来说，并不是一件坏事，反而是一个好的开始。
德国著名的儿童心理学家夏洛特·布勒 曾把青春期称之为消极反抗期，人们往往爱说是叛逆时期。
叛逆，作为一种心理现象和行为特征，在生物学上是指人体由不成熟、发育到成熟的转化时期，也就是一个孩子由儿童到成年的过渡时期。
青少年之所以产生叛逆心理，是因为，无论是在心理上，还是生理上，这个阶段的孩子会有很大的变化。
人人都有青春期，但只有少数孩子会表现出叛逆，在学术上，对此的解释，也多是推测和成人的臆断。
孩子青春期叛逆的4大表现
1、独立性和依赖性的矛盾
青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。
如今他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪。
对一些事物是非、曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈表现自己意见的愿望。
对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。
但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用，又强迫他去依赖父母。
2、开放性与封闭性的矛盾
青春期的少年，需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人、和自己一样，彼此间敞开心灵来相待。
这些心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是，就形成既想让他人了解，又害怕被他人了解的矛盾心理。
3、渴求感与压抑感的矛盾
青春期的少年，由于身体的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。
比如，喜欢接近异性，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。
但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年，在情感和身体的认识上，存在着既非常渴求，又不好意思表现的压抑的矛盾状态。
4、自制性和冲动性的矛盾
青春期的少年，在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强。
在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时、自觉地遵守规则，力尽义务。
但客观上，又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中！孩子到了青春叛逆期，咋整？这个暑假，儿子十三、四岁的年龄，已经有了明显的叛逆期的表现，有时候会以为一句话，委屈的掉眼泪，有时候又会烦躁的吼叫：弄的我心情都起起伏伏！红脸！你们的孩子到叛逆期了吗？都什么表现？作为家长，你们是怎么处理的？
